
PRÁTICAS INVENTIVAS DE
EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS



TESES E DISSERTAÇÕES
ALMEIDA, Marcus V. B. O redator estrategista: Uma proposta metacognitiva para o ensino da organização tópica do parágrafo argumentativo. Tese de Doutorado em Letras Vernáculas. Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
ALVES, Flávia Azambuja. Metainferência: uma proposta para a leitura de textos multimodais na escola. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2018.
BOTELHO, Patricia Ferreira. Conhecimento prévio e atividades escolares de leitura – uma abordagem cognitiva e metacognitiva. Tese de Doutorado em Letras Vernáculas. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2015.
NEVES, Fabiana Esteves. Letramento linguístico acadêmico de estudantes universitárias/os: gerenciamento metalinguístico na leitura e na escrita. Tese de Doutorado em Letras Vernáculas. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2015
NOBRE, Natália de Lima. Uma proposta metacognitivista de didatização da leitura para o Ensino Médio com vistas a um Letramento Crítico: a contribuição dos conceitos de frame e reframing. Tese de Doutorado em Linguística Aplicada. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2019.
PEREIRA, Luciana Faria. Produção de texto e desenvolvimento metalinguístico: por uma reescrita como escrita. Dissertação de Mestrado em Linguística Aplicada. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2017.
VARGAS, Diego da Silva. O plano inferencial de leitura e o ensino de espanhol na escola brasileira: cognição distribuída, políticas cognitivas e livro didático. Tese de Doutorado em Letras Neolatinas. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2017.
ARTIGOS
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VARGAS, Diego da Silva. A inserção dos estudos em cognição na Linguística Aplicada de hoje: questões para uma educação linguística brasileira do/no século XXI. RAÍDO (ONLINE), v. 14, p. 190-215, 2020.
VARGAS, Diego da Silva. A leitura integrativa e o ensino de leitura em livros didáticos de espanhol para os anos finais do ensino fundamental. Calidoscópio, v. 16, p. 48-65, 2018.
VARGAS, Diego da Silva. Por uma visão cognitivista do processo de inferenciação em leitura. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 20, p. 313-330, 2015.
VARGAS, Diego da Silva. Contribuições cognitivistas para o ensino de leitura em espanhol na Escola brasileira: o plano da compreensão metalinguística. Abehache: Revista da Associação Brasileira de Hispanistas, v. 4, p. 127-146, 2013.
VARGAS, Diego da Silva. O Plano Inferencial em Atividades Escolares de Leitura: o livro didático em questão. Intercâmbio, v. 25, p. 126-152, 2012.